压力计259B83894-259

　　实际上会发现，压力计259B83894-259有一些层面是比较容易做到规模化的，压力计259B83894-259比如记忆，理解，初级运用，有一些层面，例如创新还有一些高级运用，是难以做到规模化的。

换句话说，压力计259B83894-259学生每小时掌握多少知识点这个KPI，首先应该建立在大部分学生能够在你的平台上坚持学习几个小时。

而在国内，压力计259B83894-259大部分人对内容付费的习惯还未养成。

还有一些创业者会跟我讲他们的题库有多少道习题，压力计259B83894-259他们的平台上有多少小时的课。

免费的学习产品，压力计259B83894-259更容易半途而废，交了钱之后，用户会更认真，更认真之后效果更好，满意度还更高。

　　实际上，压力计259B83894-259这种模式已经越来越难做下去了。

　　在线教育能够做到的，压力计259B83894-259不是给学生带来绝对的教育公平，而是机会公平。

　　就算是可汗学院这样的NGO通过翻转课堂的方式进入到国外的课堂，压力计259B83894-259很多人的关注的只是让最差的学生成绩比之前好了，压力计259B83894-259只有很少人注意到，由于打破了过去课堂每一个学生必须按照统一进度去学习这条约束，学的最快的学生在某些科目里已经比学的最慢的学生快了几个年级了。